河南学校空间设计-学校所有空间环境都可学习，有意识与无意识都在学习，流程动作都围绕学习，处处指向学习目标，无边界有秩序，让未来校园走向科学平衡的环境、空间、技术于文化校园生态建构。学校如何进行学习空间重构，具体讲，主要从空间态度、空间言行、空间环境、空间智能四个方面进行四位一体的学习空间建设。
河南学校空间设计-空间态度，彰显理念与课程，课程是办学思想与理念转化为办学行为重要的载体，学校空间从来不是孤立存在，一定是学校顶层理念指引下的空间，是服务于课程的空间。课程改革的深入将促使学校空间设计的变化，呈现出校园空间设计与学校的课程创新浑然一体的理想追求，空间设计完美服务课程的多样性、深刻性、动态性，才能共同发挥育人的综合效应。
河南学校空间设计-空间言行、适性学习方式，未来学校学习方式多样化导致学习空间需求的多样化，因此空间灵活、开放、功能复合显得尤为重要。学校是学习活动的主题，更是空间建构的主题。学校需要以学生发展的需求为宗旨，创造以学习者为中心的空间形态，不断进行空间拓展，突破正式学习空间与非正式学习空间的界限，让学习处处发生，为学生的高质量学习与个性化卓越成长赋能，促进学习空间功能的提升。
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