河南学校文化建设不能只是“花瓶式”文化，学校文化建设中的问题，学校文化作品没有人物、没有故事、没有经验、没有教训，没有具体可感的生命历程，是不能产生学生的思想感悟，有的甚至没有自己，生搬硬套，平庸沿袭他人思想，一味的植入他校的作品，在本校没有现实基础，会出现排异现象，不被学校师生认可。
河南校园文化设计要从学校自身出发，杜绝“花瓶式”的装饰，这样的装饰更有可能让学校成员产生一种陌生感、疏远感，乃至让人困惑，学校应该是学生成长的精神家园，家园需要每个成员用心去构思，用智慧去创造，学校文化的创作，讲究教育的真实需求，充分考虑师生身心特征，考虑学校个性化的教育思想，把学校精神文化影射到环境建设中。
河南校园文化设计的出发点和目标是人，学校应以人为中心，以学生最终成为一个和谐的认为目的，强调要让学生文化中的各种作品敞开文化空间，让学校人员参与其中，讲究师生认同和接受，只有人、物相互点缀，和谐相生，内涵才能自然地流露，创设对话的现实途径，解读学校文化标识和相关雕塑、图画，渗入学校文化汇总的英雄人物及创业故事。
河南学校文化建设特殊之处是存在与校园内的文化，学校是教书育人的窗锁，让学校文化本身具有极大的教育意义和教育价值，通过教育性的学校文化环境，学生感情、态度和世界观人生观受到潜移默化的影响，作为一种文化景观，不应成为“花瓶式”点缀，要具有巨大的教育功能，让学生不知不觉中得到全方位的教育。
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