河南校园景观设计-现代学习方式教育的重点，转为培养个人的创造力、批判性思维，学校为支持这些改变，在校园中打造了立体的学习景观，提出环境是第三老师的概念，学校设计多元学习空间。立体学习景观，在为师生提供连续多变的学习空间，创造丰富的学习体验，不同的空间能满足不同学生的个性化需求，空间的多样也能灵活适应在乃至未来多变的教育需求。
河南校园景观设计-校园内所有空间都是学习空间，走廊、大厅、广场、空间布置，都有助于打破室内外的界限，可直接地感受自然，不会将学习限制在书桌上。学校可围绕主要的特征景观组织：通过打造特色场景特色，让空赋予多功能性的用途，给学生提供灵活的空间。
河南校园景观设计-为促进学科教育的发生，学校放大不同功能和流线之间的间隙区域，形成无特定功能目标的非正式学习空间，这种空间带来了灵动，让学生们的学习更多元性。学校景观打造覆盖植被，不仅有助于学校在夏日有着一定凉爽、净化污染，还能为学生提供学习培育植物的机会。
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